«Універсал»
Процес життєтворчості передбачає передовсім знання про себе: „Хто Я?”, „Які особистісні риси Я маю?”, „Які мої життєві орієнтири, цінності та пріоритети?”, „Які мої недоліки, вади, яких Я хотів би позбутися?”, „Які потенційні та актуальні здібності Я маю?”.
На усі ці запитання дає відповідь програма „Універсал”, яка діагностує особистість учня за такими напрямками:
- духовний розвиток („Ціннісні пріоритети”);
- психічний розвиток („Вади особистісного розвитку”);
- соціальний розвиток („Соціум”);
- фізичний розвиток („Визначення фізичного розвитку учня”);
- взаємостосунки в сім’ї („Батьки-діти”).
Щорічна діагностика дає змогу визначити не тільки динаміку розвитку конкретної особистості (конструктивну чи деструктивну), а й виявити основні причини проблем розвитку кожного учня, соціальних груп, класного колективу, а також інших учасників НВП.
На основі отриманих результатів відбувається сумісна робота класного керівника і психолога з конструювання тактичних психолого-педагогічних завдань особистісного розвитку учня, плану виховної роботи класного колективу, адаптуючи його до конкретних учнів з їх проблемами і потенційними можливостями.
Наступним етапом системи психолого-педагогічного супроводу є корекційно-розвивальний, який включає в себе:
v проектування особистісно - розвивального змісту навчально-виховного процесу вчителями - предметниками та класними керівниками з урахуванням психологічних рекомендацій;
v семінари, „круглі столи”, консультації для вчителів з оволодіння даною технологією;
v корекційно - розвивальні заняття з учнями з питань формування навчальних здібностей, мотивації навчання, розвитку пізнавальних процесів;
v соціально-психологічні розвивально - комунікативні тренінги, години спілкування з учнями з проблем подолання труднощів у спілкуванні та взаємодії з однолітками і дорослими, з адаптації (у перехідні періоди 1, 5, 10 класи), з профорієнтації, формування здорового способу життя та інше.
Мета впровадження:
Основні завдання:
